Introduction
Le cours intitulé Enjeux géographiques du 21e siècle suit largement la structure du programme d’étude émit par la Province du Manitoba.
Il est donc organisé en cinq volets dont 1) Littératie géographique, 2) Agriculture, 3) Ressources naturelles,
4) Commerce & industries et 5) Urbanisation.
Philosophie d’enseignement
Le cours est présenté en appliquant la méthode d’enseignement de la conception universelle en éducation. Cette philosophie signifie que les travaux de groupes et les activités de classe sont élaborés pour l’ensemble diversifié de la population étudiante.
‘Dans les écoles conçues en vertu de ce principe, les classes, les programmes d’études et le matériel pédagogique donnent à tous les élèves les soutiens qu’il leur faut, quelle que soit la diversité de leurs besoins d’apprentissage.’ (Politique d’inclusion – Province du Manitoba)
Pour créer une salle de classe qui favorise l’apprentissage de tous, je tiens compte des Intelligences multiples. www.csaffluents.qc.ca/im
N’hésitez pas de fixer rendez-vous si vous voulez en apprendre davantage au sujet de la «Conception universelle en éducation ». Le cours inclus également l’utilisation de discussion de groupes du format Touchstones ainsi que les stratégies de littératie dans toutes les matières (Reading Apprenticeship).
Aperçu du cours
*Il est à noter que certaines informations (documentaires, textes, etc.) seront présentées en anglais étant donné la disponibilité des ressources.
Outils technologiques
Il est fortement recommandé que l’élève possède et utilise une appareille technologique tel qu’un portable, une tablette ou le téléphone intelligent. Ces derniers seront utilisés régulièrement lors des activités de groupes et des tâches individuelles.
Attentes
Tous les élèves doivent suivre le code de vie de l’école ainsi que respecter la diversité de la communauté d’apprentissage. Ceci se voit dans un partage ouvert et respectueux des idées et des différentes perspectives.
Il est sous-entendu que les élèves demeurent engagés au cours en participants activement aux travaux individuels et aux travaux de groupe. Chaque élève doit contribuer à son maximum.
Évaluations
Compréhensions et compétences essentielles = 70 %
Cette partie du cours inclue l’évaluation des productions (individuelles et en groupes) et des travaux (réflexions, quiz, etc.) des élèves. L’évaluation de ceux-ci se fait de façon continue et l’élève peut demander une réévaluation jusqu’à la période de préparation de l’examen. Les rubriques d’évaluation sont disponibles à partir du site web du cours.
Examen = 30 %
Projet individuel de recherche et de réflexion présenté lors du colloque en fin de semestre.
Le cours intitulé Enjeux géographiques du 21e siècle suit largement la structure du programme d’étude émit par la Province du Manitoba.
Il est donc organisé en cinq volets dont 1) Littératie géographique, 2) Agriculture, 3) Ressources naturelles,
4) Commerce & industries et 5) Urbanisation.
Philosophie d’enseignement
Le cours est présenté en appliquant la méthode d’enseignement de la conception universelle en éducation. Cette philosophie signifie que les travaux de groupes et les activités de classe sont élaborés pour l’ensemble diversifié de la population étudiante.
‘Dans les écoles conçues en vertu de ce principe, les classes, les programmes d’études et le matériel pédagogique donnent à tous les élèves les soutiens qu’il leur faut, quelle que soit la diversité de leurs besoins d’apprentissage.’ (Politique d’inclusion – Province du Manitoba)
Pour créer une salle de classe qui favorise l’apprentissage de tous, je tiens compte des Intelligences multiples. www.csaffluents.qc.ca/im
N’hésitez pas de fixer rendez-vous si vous voulez en apprendre davantage au sujet de la «Conception universelle en éducation ». Le cours inclus également l’utilisation de discussion de groupes du format Touchstones ainsi que les stratégies de littératie dans toutes les matières (Reading Apprenticeship).
Aperçu du cours
- 10-12 cours pour le programme Respect de la diversité (types d’intelligences, discrimination, perspectives, etc.)
- Travaux individuels : projets de recherche et de réflexion
- Travaux de groupes : saynètes, chansons, pancartes, expériences, etc.
- Lectures et discussions
- Réflexions (ex : documentaires, matière, etc.)
- Sorties scolaires
- Examen (colloque)
- Touchstones
*Il est à noter que certaines informations (documentaires, textes, etc.) seront présentées en anglais étant donné la disponibilité des ressources.
Outils technologiques
Il est fortement recommandé que l’élève possède et utilise une appareille technologique tel qu’un portable, une tablette ou le téléphone intelligent. Ces derniers seront utilisés régulièrement lors des activités de groupes et des tâches individuelles.
Attentes
Tous les élèves doivent suivre le code de vie de l’école ainsi que respecter la diversité de la communauté d’apprentissage. Ceci se voit dans un partage ouvert et respectueux des idées et des différentes perspectives.
Il est sous-entendu que les élèves demeurent engagés au cours en participants activement aux travaux individuels et aux travaux de groupe. Chaque élève doit contribuer à son maximum.
- Respect / Tolérance
- Engagement / Ouverture
- Français
- Technologie
- Matériaux et travaux
- Transition entre les cours
- Évaluations (Observations, Productions, Évaluations)
Évaluations
Compréhensions et compétences essentielles = 70 %
Cette partie du cours inclue l’évaluation des productions (individuelles et en groupes) et des travaux (réflexions, quiz, etc.) des élèves. L’évaluation de ceux-ci se fait de façon continue et l’élève peut demander une réévaluation jusqu’à la période de préparation de l’examen. Les rubriques d’évaluation sont disponibles à partir du site web du cours.
Examen = 30 %
Projet individuel de recherche et de réflexion présenté lors du colloque en fin de semestre.